MULIGHEDER
Joues tilbyder en lang række muligheder for sammensætning af fag, aktiviteter og praktiksteder. Vi sammensætter dit forløb efter dine ønsker i tæt samarbejde med din uddannelsesvejleder.
PRAKTIK
En del af forløbet er at blive afklaret i forhold til fremtidig erhvervsretning. Derfor har vi på Joues et tæt samarbejde med erhvervsdrivende i nærmiljøet såvel som, at vi kan etablere nye kontakter, så vi rammer elevernes ønsker. Praktikkerne kan sammensættes på mange forskellige måder tilpasset den enkelte elevs behov. Det kan være en fuldtidspraktik af en uges eller en måneds varighed, eller det kan være en eller flere ugentlige dage over længere tid.
ANTAL ELEVER
På Joues har vi plads til 30 STU-studerende og fem LAB32-studerende.
GRUPPESTØRRELSER
Der er maksimum fem elever i hver gruppe. I særlige tilfælde i forbindelse med undervisning eller ture, kan de slås sammen.
SKEMA OG MØDETIDER
I det daglige tilstræber vi en veksling mellem holdundervisning og individuel undervisning. Elever på Joues har indflydelse på indholdet i deres eget skema, hvilket kan variere fra uge til uge efter behov og uddannelsesplan. Alle skemaer er en kombination af obligatorisk indhold som eksempelvis botræning og samfundsrelaterede emner, subjektivt fagorienteret indhold som eksempelvis læsestrategier og forberedelse af adgangsgivende prøver, og endelig praktikker af forskellig varighed og indhold.
Mødetiden for STU eleverne er kl. 9.00-14.00 alle dage undtagen onsdag, hvor skolen lukker klokken 13. Dagene starter med mulighed for let morgenmad, så eleverne kan være tanket op og klar til undervisning kl. 9.40. Vi serverer frokost for elever og personale hver dag. Eleverne forventes at deltage i den sociale oplevelse måltidet er. Eleverne kan deltage i forberedelse af frokosten efter aftale.
På Joues har vi 200 undervisningsdage om året og følger i store træk folkeskolernes ferieplan.
CAFE
På Joues har vi café en til to gange om måneden. Caféen starter, når skoledagen slutter og varer frem til klokken 20:00. Her er det det daglige personale, der på skift og med forskelligt indhold holder skolen åben i aftentimerne. Vi synes det er vigtigt at udbygge det relationelle uden for skoletiden og udvikle de unges kontaktflade med hinanden, personalet og samfundet omkring os. Aktiviteterne varierer meget. Det kan være fælles madlavning på skolen, men kan også være mere oplevelsespræget, som en tur i biografen, svømmehallen eller bowlinghallen. Eleverne har indflydelse på indholdet, og kan komme med forslag på elevmødet.
KØRSELSORDNING
Der er mulighed for at eleverne kan blive hentet på hjemmeadressen og kørt til skole eller praktiksted i en aftalt periode.
Det er et mål, at eleven på sigt bliver selvtransporterende og vi tilbyder derfor transporttræning i forløbet.
HVERDAGEN
Hverdagen på Joues er bygget meget individuelt op for eleverne. Formiddagene byder på matematik og danskundervisning, herunder FVU eller FSA forberedelse, ordblindeundervisning og matematikforståelse. Eftermiddagene bruges ofte på fitness, alt muligt kreativt og forskellige dokumentarer. Da stort set alle elever har botræning som en del af deres målsætning for uddannelsen, arbejder vi også med praktiske problemstillinger, som relaterer sig til hverdagen og har ofte fælles undervisning, som cirkulerer omkring pligt og ret som borger i Danmark. Hvis eleverne har svært ved at tage transportmidler, kan en del af skoledagen også bruges på at transporttræne.
ELEVMØDE
En gang om måneden har vi et fælles elevmøde. Det er et møde, som dels træner de unge i demokrati og medbestemmelse, og dels fungerer som mundtligt supplement til det skriftlige månedsbrev, hvor vigtige datoer og begivenheder offentliggøres.
FORLØBSPLAN OG DOKUMENTATION
Som et vigtigt led i samarbejdet med kommunerne og de unge, bruger vi Uno-ung, som er et online dokumentationsmedie, hvori vi beskriver elevernes arbejdsindsats, progression, humør, initiativer og fremmøde. På den måde bliver Uno-ung et vigtigt redskab i samarbejdet alle parter imellem og fungerer som et led i målsætning og evaluering, så vi hele tiden arbejder hen imod mål fastsat i forløbsplanen. Mål som eleven selv har været med til at italesætte og tilrettelægge. På den måde har eleven ejerskab til sin forløbsplan, sine mål og delmål.
